11/11/2016

Diplomado en Tecnologías de Información y Comunicación en la Enseñanza/Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras

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+Información

Presentación

En este mundo globalizado, además del conocimiento y uso de una o más lenguas extranjeras se requiere de un profesional que maneje las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de manera que los docentes o estudiantes interesados en formarse en el uso de las TIC en la Enseñanza/Aprendizaje de las Lenguas Extranjeras (EALE), se apropien de las bondades que las herramientas tecnológicas ofrecen de manera que puedan integrarlas y utilizarlas para fomentar el desarrollo de cualquier lengua extranjera.  Las Tecnologías de información y Comunicación ofrecen una ventana al mundo auténtico fortaleciendo el desarrollo de lenguas extranjeras en aquellos ambientes en donde la lengua meta no es utilizada fuera del aula de clase. Además de proporcionar a los estudiantes materiales auténticos, variados, actualizados y culturalmente contextualizados, las Web 2.0 facilita la comunicación y la interacción entre pares y docentes de manera que el uso de la lengua meta ocurre en situaciones de aprendizaje significativas. Este Diplomado formará profesionales que manejen las premisas teóricas que le subyacen al uso de las TIC en la enseñanza/aprendizaje de las lenguas extranjeras de manera que este conocimiento pueda informar su integración al aula de clase así como establecer los criterios pedagógicos para la selección, compilación, utilización y diseño de materiales electrónicos. El propósito del Diplomado en TIC en EALE consiste en facilitar el desarrollo y uso de destrezas tecnológicas que permitan el desarrollo profesional de docentes de lenguas extranjeras para la integración efectiva, siguiendo criterios pedagógicos, de las TIC a su aula de clase. Se partirá de una concepción sociocognitiva de la enseñanza/aprendizaje y se centrará en los participantes, respetando sus conocimientos previos, sus opiniones y aportes a las discusiones. Asimismo, se motivará a los participantes a construir significados en forma colaborativa a través de la interacción continua. Se ofrecerá a los participantes tareas que promuevan la reflexión, la resolución de problemas y el aprendizaje:

  • activo: los participantes serán partícipes en la construcción del conocimiento;
  • autónomo: los participantes monitoreen su propio aprendizaje:
  • adaptado: a las posibilidades y necesidades de formación de los docentes;
  • colaborativo: los participantes deben desarrollar destrezas para relacionarse y construir conocimientos con los demás;
  • constructivo: los participantes construyen nuevos conocimientos a partir de sus experiencias previas;
  • orientado a metas: los participantes pueden elegir la manera y el camino para alcanzar las metas;
  • diagnóstico: los participantes dan a conocer sus expectativas acerca del curso y las destrezas tecnológicas que han desarrollado;
  • reflexivo: los participantes tienen la oportunidad de reflexionar;
  • centrado en problemas: los participantes se involucran en tareas para la resolución de problemas que les permitan proponer soluciones (Marcelo, 2001).

 

Misión, Visión y Objetivos

Misión

Ofrecer un programa académico que permita a estudiantes y docentes de cualquier lengua extranjera el desarrollo de destrezas que faciliten el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación en la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras.

Visión

El Diplomado de TICEALE busca convertirse en un programa de formación continua que permita a docentes y estudiantes de cualquier lengua extranjera formarse en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación y su integración pedagógica al aula de clase que redunde en el desarrollo de la comprensión y producción oral y escrita de cualquier lengua extranjera.

Objetivos

  1. Formar profesionales capaces de analizar y establecer las nuevas tendencias en el uso de las TIC en la enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras e integrar este conocimiento a su contexto pedagógico.
  2. Formar profesionales capaces establecer los criterios pedagógicos para su selección, uso y desarrollo de materiales electrónicos.
  3. Formar profesionales capaces de manejar las distintas herramientas electrónicas para el desarrollo de la comprensión y producción oral de las lenguas extranjeras.
  4. Formar profesionales capaces de manejar las distintas herramientas electrónicas para el desarrollo de la comprensión y producción escrita de las lenguas extranjeras.
  5. Formar profesionales capaces de desarrollar proyectos que promuevan el uso de las TIC y su integración pedagógica al aula de clase.

 

Dirigido a

El Diplomado va dirigido a estudiantes y a docentes de lenguas extranjeras en general.

 

Requisitos de ingreso 

Para lograr culminar con éxito el programa se requiere que el participante posea los siguientes conocimientos, competencias, destrezas y habilidades:

  • Conocimientos básicos de las teorías que le subyacen al proceso de enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras.
  • Autogestión del tiempo para el logro de los objetivos propuestos en cada curso.
  • Razonamiento lógico, crítico, analítico, reflexivo.
  • Actitud positiva hacia el cambio.
  • Dominio del lenguaje escrito y oral.
  • Habilidades de observación, adaptabilidad, capacidad de síntesis, correlación e integración de los conocimientos
  • Actitud comprometida con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Completo manejo de las principales tareas a realizar en un computador. Gestión de sistema operativo: copiar, guardar, borrar, editar, gestión de archivos y carpetas.
  • Conocimiento de nivel medio en:
    • gestión de paquetes ofimáticos (procesador de textos, presentaciones, hojas de cálculo)
    • Uso de navegadores Web (Mozilla, Chrome, Explorer)
    • Gestión avanzada de correo electrónico, especialmente en

las operaciones de adjuntar archivos, administración de contactos, configuración del servicio.

  • Compresión / Decompresión de archivos.

 

Requerimientos técnicos

  • Conexión permanente a Internet. Preferiblemente banda ancha.
  • Acceso permanente a una computadora personal de escritorio o portátil.
  • Última versión del navegador web instalada en el computador personal que será usado para el desarrollo de las actividades de aprendizaje, preferiblemente Mozilla Firefox o Google Chrome.
  • Periféricos que permitan la captura y producción de recursos audiovisuales: webcam, micrófono, cornetas, audífonos.
  • Procesador de textos instalado en el computador que será usado para el desarrollo del diplomado.
  • Lector de archivos PDF.

 

Perfil del egresado

El Egresado del Diplomado en TICEALE es capaz de:

  • Conocer las recientes teorías y enfoques relacionados con el uso de las TIC en la enseñanza/aprendizaje de las lenguas extranjeras.
  • Manejar las distintas herramientas Web 2.0 e integrarlas a sus contextos pedagógicos.
  • Seleccionar la herramienta tecnológica más adecuada de acuerdo a su realidad socio-educativa.
  • Seleccionar, desarrollar y utilizar materiales electrónicos siguiendo criterios pedagógicos.
  • Desarrollar proyectos que promuevan el uso de las TIC y su integración pedagógica al aula de clase.

 

Estructura del plan de estudio

MÓDULO

HORAS

CONTENIDOS
Uso de las TIC en la enseñanza/aprendizaje de las lenguas extranjeras: premisas teóricas.

16

Enfoques de enseñanza/aprendizaje de lenguas mediados por el computador (EALMEC) – premisas teóricas.
Materiales Web 2.0 en EALE (la clase invertida): criterios pedagógicos para su selección, uso y desarrollo.

16

Materiales Web 2.0 en EALE (la clase invertida):

Definición

Clasificación

Criterios pedagógicos: selección, uso y desarrollo.

Integración de materiales Web 2.0 a la noción de clase invertida.

Ejemplos de buenas prácticas.

El uso de materiales gráficos en línea en EALE.

16

materiales gráficos en línea en EALE: Definición

Clasificación

Integración pedagógica de los materiales gráficos a la EALE.

Ventajas y desventajas.

Desarrollo de portafolios electrónicos en EALE: académicos y de clase.

16

Portafolios electrónicos en EALE: definición, clasificación, importancia, criterios pedagógicos para su desarrollo, herramientas para su desarrollo. Ventajas y desventajas. Ejemplos de buenas prácticas en EALE.
El uso de blogs en la EALE.

16

Blogs en ELAE: definición, tipos, diseño pedagógico, criterios pedagógicos para su desarrollo, herramientas más utilizadas para su desarrollo, ventajas y desventajas. Ejemplos de buenas prácticas en EALE.
Diseño de e-actividades en EALE.

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E-actividades en EALE: definición, características, modelo: pasos, diseño y ejemplos.
El uso de redes sociales en la EALE: Facebook, twitter, Instagram, Pinterest, entre otras.

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Redes sociales: uso de redes sociales en la EALE para promover el desarrollo de la comprensión oral y escrita y la producción oral y escrita, actividades, ejemplos en EALE.
Podcasts en la EALE: Voxopop, soundcloud, entre otras.

16

Podcasts en la EALE: Definición, características, ventajas y desventajas, herramientas y ejemplos en EALE, actividades que promuevan el desarrollo de la comprensión y producción oral.
El uso del vídeo en EALE.

16

El uso del vídeo en EALE: Definición, características, ventajas y desventajas, herramientas y ejemplos en EALE, actividades que promuevan el desarrollo de la comprensión y producción oral.
Herramientas de comunicación síncrona en la EALE: Skype, hangouts, whatsapp, entre otras.

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Herramientas de comunicación síncrona en la EALE: Definición, características, ventajas y desventajas, herramientas y ejemplos en EALE, actividades que promuevan el desarrollo de la comprensión y producción oral y comprensión y producción escrita.
Herramientas de google en EALE: google docs, google +, google forms.

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Herramientas de google: uso en EALE, actividades que promuevan el desarrollo de la comprensión y producción escrita.
Herramientas de comunicación asíncrona: Foros en línea.

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Herramientas de comunicación asíncrona: Definición, características, protocolo para el diseño de foros en línea, ventajas y desventajas, herramientas y ejemplos en EALE, actividades que promuevan el desarrollo de la comprensión y producción escrita y desarrollo de pensamiento crítico.
Diseño de proyectos pedagógicos: desarrollo de materiales electrónicos.

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Desarrollo de materiales electrónicos:

●     Introducción

●     Descripción del material electrónico desarrollado.

●     Discusión del enfoque de ALAC seleccionado.

●     Consideraciones teóricas de la herramienta electrónica utilizada.

●     Criterios pedagógicos para el diseño del material desarrollado.

●     Reflexión pedagógica por parte del docente – fortalezas y/o

●     Debilidades, retos.

●     Recomendaciones para docentes/estudiantes/institución

Certificación 

El diplomado completo tiene una duración de 220 horas académicas distribuidas en 13 módulos a desarrollar. Cada módulo tiene una duración de 16 horas.

La acreditación del Diplomado está sujeta a la aprobación de todos los requisitos y exigencias académicas que se plantean en cada uno de los módulos, así como en el cumplimiento de los requisitos de índole administrativo del Diplomado.

Proceso de inscripción en el Diplomado:

  • Para formalizar la inscripción en el Diplomado, el aspirante  debe realizar un depósito, transferencia bancaria o pagar mediante PayPal el monto de la matrícula del Diplomado
  • Para obtener información sobre la inversión a realizar, solicite la información actualizada al correo-e: diplomados@cieteula.org o utiliza el formulario de contacto de la página.
  • Luego de completar la transacción,   debe registrar en línea los datos del pago o transferencia y sus datos personales y de contacto en el sitio web del Centro, específicamente en nuestro sistema en línea.
  • En un periodo máximo de 72 horas laborables, luego de enviar el formulario, recibirá la confirmación de su pago (posterior a la verificación por parte de nuestro personal administrativo) y la formalización de su inscripción en el Diplomado, además de la información básica necesaria para iniciar las actividades académicas en el programa.

Modalidades de pago:

  • Se puede cancelar en un solo pago la matrícula total del Diplomado.
  • Se puede establecer un plan de pago con una inicial del 50% del monto total del diplomado. El restante 50% se debe cancelar durante los tres primeros meses del desarrollo del programa en dos cuotas de 25% cada una.
  • Los pagos se pueden realizar mediante deposito o transferencia bancaria, en ambos casos la información debe ser registrada en el formulario en línea

 Depósitos o transferencias:

Solo para residentes en Venezuela:

Mediante Deposito o transferencia bancaria a la cuenta:

Banco Occidental de Descuento (BOD)

  • Cuenta Corriente a nombre de AULA CIETE C.A
  • Número: 0116-0480-30-0027-274390
  • RIF. J-409475409
  • Correo-e: pagos@cieteula.org

Banco del Tesoro

  • Cuenta Corriente a nombre de AULA CIETE C.A
  • Número: 0163-0305-40-3053009140
  • RIF. J-409475409
  • Correo-e: pagos@cieteula.org

Banco Mercantil

  • Cuenta Corriente a nombre de AULA CIETE C.A
  • Número: 0105-0672-72-1672131065
  • RIF. J-409475409
  • Correo-e: pagos@cieteula.org

 

Usando Mercado Pago, puedes pagar con tu tarjeta de crédito y/o cuenta en los Bancos Mercantil, Banesco y Provincial.

 

Pagos por medio de PayPal, personas de otros países.

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Dirección y coordinación académica-administrativa

Coordinadora del Diplomado:

Soporte Administrativo:

Teléfonos de contacto:

  • Móvil: +58 412 6834340 (también vía WhatsApp)